制定和实施学校发展规划,促进农村基础教育发展

关键词:农村中小学发展学校发展规划过程学校管理

论文:学校发展规划是中小学管理的改革实践,是学校管理决策的一个因素。如何发展学校,朝着哪个方向发展是每个农村中小学校长面临的一个重大问题。有效制定和实施学校发展计划是学校管理的切入点和学校发展的指南。

近年来,在党中央,国务院的高度重视下,中国农村义务教育取得了长足的进步,这一变化史无前例。 2008年10月12日,第十七届中央委员会第三次全体会议重点关注大力管理农村教育。近年来,一些政策也不断提出要全面提高农村教育质量。湖北是一个教育大省。全省有近460,000名中小学教师,其中包括30多万农村中小学教师。面对这个新的机遇和需求,农村中小学校长作为学校的掌舵和指导,如何科学地制定和实施sdp把握和开展工作,积极回应时代精神积极开展农村基础教育,非常值得我们关注。我采访了湖北省一个县的几所农村中小学校长,并就制定学校发展计划提出了几点建议。

一个鲲学校发展计划

(1)学校发展计划的简要说明(什么是sdp)。

学校发展规划(sdp)于20世纪80年代中期在英国出现,并且是由一些学校和当地教育机构首先提出的。这是一种发展性的“校本管理”战略,强调利用“校本规划”来探索学校管理问题,因为它是有针对性的,所以效果非常好。中国在20世纪90年代初引入了这一概念。学校发展计划通过制定和实施学校发展计划,强调发展和改善学校教育。这是政府间接管理学校的一种方式。 [1]

目前,学校发展规划没有统一的规范性定义。代表性定义有两种类型::。一个是将学校发展计划定义为一个综合的学校发展计划,该计划是围绕学校的发展目标设计的,同时考虑到基本目标。另一个是学校发展规划不仅仅是学校发展计划。学校发展计划是管理风格的转变。这是规划或设计学校整体发展的活动或过程。前者侧重于静态规划,将学校发展规划等同于文本的形成;而后者侧重于静态和动态的结合,学校发展规划是一个文本,管理是更新的,涉及相关的过程和活动等。应该说后一个定义更能代表基本属性。当代学校发展规划。因为在“程序”和“过程”的方向上,我倾向于认为学校发展计划本质上是一个“过程”。可加工性是学校发展规划的基本属性。将学校发展规划分类为“过程”有利于促进学校发展和课程类别概念的演变。 [2]?(2)制定学校发展计划的价值(为什么要制定sdp)。

学校发展规划是学校管理方法的最新进展。这是一个通过学校社区成员制定实施和评估学校发展的综合方案的过程。它为学校发展提供支持,并不断探索学校的发展战略。鲲持续改进素质教育和教学过程。学校发展规划的整个过程可以帮助我们了解学校原有基础鲲学校面临的挑战和学校的发展需求;在重新思考学校过去的工作的基础上,澄清学校的使命鲲的愿景和目的;形成学校的教育理念;根据教育改革的需要和学校特色的创造,选择学校优先发展项目,明确优先发展项目的时间和条件;制定每个优先发展项目的行动计划;监督和评估学校发展计划,包括计划的实施状况和目标的实现。上述学校发展规划的价值观可以帮助我们处理学校发展过程的整体进展和独特创造。鲲协同和个人发展,概念变化与实践后续关系,有计划鲲一步步推动学校改革。

随着中国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行政部门和学校认识到学校发展规划具有重要价值,就是要深化基础教育改革,促进学校发展鲲,促进校长和教师的成东森平台注册长,推进学校体制整体变革的改革实践是实现学校发展的重要途径和手段。学校发展规划是改变管理思想鲲趋同的共识鲲分析学校存在的问题鲲为学校的可持续发展提供了有效的平台。

(3)制定完整的学校发展计划(如何发展sdp)的步骤。

一般来说,学校发展计划包括三个部分和四个方面。这三部分是指学校的整体发展规划,课程和教学人员的建设,以及校园发展计划。四个方面包括学校的现状。鲲开发目标展望鲲开发系统确定并设置安全防护系统。但是,规划的具体方面(即规划过程)至少有三项基本活动,即通过内部分析发现学校本身的优势和劣势;发现环境中的潜在威胁和机遇,以及如何最好地处理前两个方面。反应很好。学校发展计划的制定和实施分为七个阶段::,第一阶段,建立学校发展规划管理委员会;第二阶段,与社区和学校进行广泛协商;第三阶段,总结和澄清学校发展面临的主要问题;第四阶段,起草学校发展计划;第五阶段,讨论鲲确定和批准学校发展计划;第六阶段,实施学校发展计划;第七阶段,审查和总结学校发展计划。 [3]?2鲲中小学(农村地区)sdp发展中存在的问题

我正专注于学校发展规划的制定(学校发展计划是什么;根据学校发展计划;学校发展计划如何;学校发展计划应包括哪些内容;如何为学校发展提供保障通过采访一个县的几个中小学校长,我发现主体存在以下问题:: 1.大多数学校的发展计划实际上是对学校发展的一般描述。缺乏基本思想.鲲理论基础鲲分析框架的模式和结构,学校发展规划作为一种思维方法的价值鲲管理模式和学习工具尚未完全理解.2。大多数学校都有强烈的规划意识,但他们对学校规划的目标(到什么程度和成就)没有明确的定位,盲目跟风,不要开始从分析自己的学校条件来发展自己的学校。鲲实际规划目标。 3.当学校发展计划的文本没有得到积极实施时,它被置于文件储藏室,以“搁置内阁”的态度。实施它很少见。即使有个别学校,也需要进一步加强解决学校发展中的实际问题的作用和可操作性。大多数计划都是对校长个人意图的完善。它受到校长个人教育价值观或人格特征的影响。规划前提参数主要是政策和经验。规划方法缺乏科学性和民主性。它基本上是委托人的表述。然后学校的中层干部进行了研讨会并通过了,没有基层教员鲲家长鲲学生鲲参加社会活动。 5.许多学校认为学校发展规划与社区之间似乎没有联系,所以他们几乎处于孤立状态。

制定和实施学校发展规划,促进农村基础教育发展

造成这些现象的原因是学校发展计划没有科学发展。科学制定学校发展计划是成功实施学校发展的首要任务。那么你如何制定和实施学校发展计划呢?我提出了一些建议。 3鲲如何制定和实施学校发展规划(1)树立正确的思想观念,明确学校发展规划的内涵。制定系统的学校发展计划不仅是形成“文本”,而且是管理概念和管理方法的更新。这种新的管理理念要求我们关注学校主体的内部发展,注重目标鲲的过程和绩效管理行为的合理性,并强调广泛参与鲲到底,每个计划成员分担责任。学校发展计划被认为是一个持续行动的过程。学校发展规划的发展是适应外部环境的客观需要,也是促进自身发展的内在需要。 (2)建立严谨的结构鲲科学合理的学校发展规划专项组。?学校发展规划是涉及学校未来发展的重大事件,必须做好充分准备和精心部署。在规划和制定整个计划之前,校长及其相关规划者充分认识到学校发展计划不应该是一个人或几个人的创造和构想,而应该是多参与鲲联合合作的结果。该小组成员的比例应该科学合理。它应该由计划专家鲲,教师年龄,鲲高中领导者,草根代表,鲲社区领导者,鲲学生代表和鲲学生家长代表组成。他们应积极参与并致力于团队合作。这是制定广泛认可的发展计划的基本条件。

(3)信息的收集和处理。

信息是科学发展学校发展计划的第一个条件。因此,在制定学校发展规划之前,应对学校的现状进行深入分析,找出问题,解决问题,消除学校未来发展的障碍。目前,更多的是swot分析方法,它分析了学校鲲缺点鲲的优势机遇与挑战,或利用雷达图分析学校硬件鲲软件,包括教学鲲科研鲲管理等方面。其次,还可以分析学校所在社区的资源,这可以通过对等方法进行,即社会和技术方面的社会和技术维度。为了在学校开发过程中发现问题,可以对问题树鲲进行分类。鲲问题优先级鲲开发线和其他方式。此外,应调查和分析在同一地区具有相同优势的相同类型或学校,并应学习他们在sdp发展过程中学到的经验教训。这对学校发展sdp是一个很大的启发。

制定和实施学校发展规划,促进农村基础教育发展

(4)校长的角色转换和教学团队的建设。

作为学校改革的掌舵和领导者,校长应从自我出发,提高规划意识,增强规划工作的理论培养和实践能力。通过校长,教育和职业教育培训的培训,提高学历,形成合理的知识结构,实现校长的专业化。从思想的角度建立共同愿景,使教师具有团队归属感和安全感,从而起到组织自豪感。积极开展教师培训,形式可以是专题讲座鲲短训练班鲲主题分析鲲出门学习鲲班级案例分析等;根据调查,这种形式的案例分析在农村中小学教师中非常流行。积极为青年教师或中层干部创造参与学习交流,提高业务水平的机会,使未达到教学资格的教师继续在专业培训学校或学院学习,提高教师的整体知识水平。?(5)学校发展计划的实施和评估。

学校发展计划包括检查鲲设计鲲的实现和四个链路的评估。这四个链接彼此密切相关,而学校的开发计划是检查鲲设计鲲实现鲲来评估四个进程的周期。实施链接是关键。根据规划文本的要求,精心实施工作,强调操作。评估环节是评估计划的实施效果东森游戏注册,重点是学校的自我评估。在决定鲲中,制定鲲实施鲲评估学校发展规划应公平鲲公开。决策权应该反映公平。校长或中层领导不能根据自己的个人意愿来决定。相反,他应该将决策权力委托给那些详细了解背景因素并影响规划过程的人。这是唯一知道的方法。

(6)争取学校内外各利益相关方的大力支持。

规划过程是就不同群体的观点达成一致的过程,也是根据利益平衡确定共同价值观鲲的目标和方法的过程。在整个过程中,应注意调动所有部门和所有成员的积极性。通过深入沟通和广泛参与,可以动员所有可用的力量,集思广益,听取各方意见,尤其是弱势群体的意见。农村地区的父母普通教育水平较低,参与程度不高。他们不能在促进学校发展计划方面发挥积极作用。然而,这个领域的一所优秀实验学校已经做出了很好的回应。采取措施《发展“家长学校”,举办“学校文化周”,定期观看教育片或组织学校校园文化,促进家长参与。

此外,学校还应处理与高等教育行政部门的关系,积极与上级和政府沟通,让他们了解学校的发展目标和当前存在的问题,争取更多的学校资源和政策援助。

参考文献:

[1]教育部人事司。管理创新与学校发展[m]。西安:陕西师范大学出版社,2004: 69,970。 [2]童康。学校发展规划研究[j]。华东师范大学优秀硕士论文,2002,(5)[3]闫庆才,龚春艳。实施学校发展规划,促进农村基础教育发展[J]。中国教育报,2006,(7)。 [4]楚江亭。学校发展计划:内涵鲲特征和模式改变[j]。教育研究,2008,(2)。 [5]万秀兰。国外大学战略规划研究与借鉴[J]。上海高等教育研究,1998,(5)。?[6]陈建华。学校发展规划作为一个发展过程[j]。教育发展研究,2004,(11)。

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