农村土地管理材料在初中地理教学中的应用及效果

农村土地管理材料是地理课的重要内容之一。它广泛应用于中学地理教学中,结合农村土地管理教材,具有深远的教育意义,尤其是初中地理教学。由于初中生具有良好的新颖性,良好的质疑和良好的探索性,在中学地理教学过程中,试图将这些生动有趣的地理事物和客观存在的地理现象结合起来,满足学生生活需要。学生的好奇心。心灵也可以激发学生的兴趣,从而激发课堂教学的氛围,也有利于学生智力的发展,提高地理素质。

布鲁纳曾经说过“最好的学习刺激是对学习材料的兴趣。”农村土地管理材料围绕着学生,既熟悉学生又深受学生喜爱。学生经常接触他们,但学生周围存在地理事物和地理现象,有些人只知道他们是什么,我不知道为什么;有些只能说是不可言说的,一旦被拨打就只能由老师说,所以土地管理材料很容易理解。友好,充满活力和传染性。在初中地理教学过程中,如果你结合得好,就可以培养学生学习地理的兴趣,也可以集中精力学生的注意力。正如“地形变化”一节所述,本节中的第一个大问题是“地形在变化。”我为这个问题安排了教科书。一开始,我在一次谈话中问学生们。 “学生,你现在几岁了?”学生回答“13-14岁”。我接着问道,“你已经在地球上生活了十多年。我对周围的所有事情都很熟悉。你想一想,你周围或附近的山是否消失了?或者在哪里?新山突然出现?“学生齐声回答“不”。然后我再次问道:“许多学生可能去了宝山。宝山是顺昌的一座名山。有没有听过老一辈的同学(你的父母或祖父,祖母)说宝山现在和过去有所不同也就是说,它是变得更高还是更低。“学生回答”没有。“在这一刻,我立即问道,”那么为什么我们的教科书中的地形发生了变化?“从学生们可以看出他们的目光充满了好奇心和渴望,他们的注意力显然被吸引了。他们急切地等待着老师,并告诉他们这是“为什么”。因此,当我总结总结时,据说地形的巨大变化是没有在一年,两年和一生中观察到,而是在数百万年,数千万年,甚至数亿年中观察到。但是,在特殊情况下,你也可以看到地形的巨大变化,如火山爆发和e arthquakes。

通过这种方式,学生们留下了深刻的印象。其次,农村土地管理材料的结合可以使抽象的,复杂的地理概念和地理事物具体化,使学生能够理解初中生因年龄的增长而开始占据相对优势,但具体的形象思维仍然存在。起着关键作用。因此,在初中地理教学过程中,应注意的是,对于所有困难的地理概念,应适当使用视觉材料,以帮助学生加深理解。在谈到交通中的“枢纽”概念时,我将引导学生回忆和观察中央校车站的情况。我问道,“我们班上的一些学生来自城镇和村庄。如果家里有仁寿,达甘等地,回家,我应该去哪儿开车?”学生回答“学校门口的公共汽车站”。我继续问道:“如果家人在陛下,大力等学校?”学生们还回答了“学校入口汽车站”。然后,我补充说,同样的解释,如果公众仁寿,达甘等地去跪,日历,也有必要转移到学校门口的汽车站。该公交车站与顺昌县所有乡镇的公路交通相连。学校入口处的公交车站可以称为顺昌县道路交通“枢纽”。通过这种方式,学生可以具体化和简化“中心”的抽象和复杂的地理概念,进一步加深他们对交通枢纽及其基本地位和作用的理解和理解。同样,在教授“国家河流剖析”和“中国气候”问题时,还可以联系当地的“河流”,“气候”等实用知识,生动地说明教材的关键点和关键问题。

农村土地管理材料在初中地理教学中的应用及效果

第三,农村土地资料的结合可以加深对地理知识的印象,也逐渐培养学生的观察生活习惯。

在地理教学过程中,我们不可能将提到的事物和现象移到学生身上,也不可能去观察它们。通过实验解决问题是不可能的。但是,我们知道所有地理和地理现象都是相互关联,相互制约和相互依存的。只有充分利用学生周围客观存在,学生熟悉的农村土地资料,才能加深学生对所学地理概念和地理知识的印象和理解,逐步培养学生的生活习惯。观察。例如,当我教“降水的季节变化”时,我将引导学生回忆一年中每个季节的降水,从而加深学生对降水季节分布的印象。然后,当我介绍“降水的年际变化”时,我将引导学生回忆和观察汛期水位的变化,从而加深对“降水年际变化”概念的印象。 ”。当我谈到“北半球很长,夜晚很短,北半球很短,夜晚很长”的结论时,我引导学生回忆起顺昌夏季和冬季的变化,以便学生可以加深对这个结论的印象等。第四,农村土地管理材料的结合可以增强学生对本土的理解和热爱,然后通过教师的指导,这种思想可以转化为对祖国的热爱。

中国仍处于社会主义初级阶段,贫困落后的面貌尚未完全改变。在介绍学生的国情时,他们将农村土地管理材料广泛结合,分析了当地的优势和劣势,并对现实情况进行了分析,对学生抱有殷切期望,求学生面对现实,在党的领导下努力工作,一步一个脚印。建设祖国,建设家乡更好。例如,当我在教“中国广大的山区”时,我结合当地的知识,解释了福建“八山一水一地”的地理环境特征,然后引导学生分析和了解这一国情。我说:“我们住在顺昌。这是一座山城。如果你打开门,你可以看到山。如果你爬到学校,山后的气象站环顾四周,你会发现那个福建省到处都是山区,大部分县都是顺昌市。这样,学生对福建省的山地地形有了一个大致的了解。为了激发学生对家乡的热爱,我又解释了山区的优越性。“山区有很大的优势,就是资源丰富,不仅森林资源丰富,而且矿产资源和水资源丰富。”学生回忆说,有很多每天都观察到的汽车,火车从顺昌带走了大量的木材。补充说明:“我们的木材不仅运往全国各地,而且还出口到台湾,东南亚等地。与此同时,顺昌有丰富的石灰岩。这种矿物是水泥生产的主要原料,因此该国位于顺昌水厂乡。建造了一座大型水泥厂。该水泥厂是中澳最大的经济技术合作项目,总投资3.6亿元。现在该项目的第一阶段已经完成,每年生产61万吨水泥。建成后,每年可生产120万吨水泥。另外,我们在顺昌还有其他矿产。山区也是发展各种经济的好地方。

在山区,可以在山脚下的平坦地方开放梯田,并且可以开发种植业(食品生产)。在山坡上,可以种植茶树或果树等经济作物,并可以开发副业。在山顶,可以种植树木,开发林业,有些地区可以有草原,可以发展畜牧业。因此,山区可以为农林牧业的全面发展提供有利条件。为了充分了解我们周围的环境,我介绍了山区的特点。地面坡度大,土层薄,交通不便,人口少。 “最后,结合形势,我们位于中国东南沿海,我们应该站在全国四大现代化建设的最前沿。但是,我省的地理环境特点是”八山,一水一场“,发展经济取决于什么?是山与海,即”山与海“,这就是学生们首先热爱家乡,热爱同时,他们也激发了学生们致力于建设四个现代化的无畏革命精神。5.结合农村土地管理材料,有意识地引导他们,学生可以充分认识到学习地理知识的有用性。

农村土地管理材料对学生和学生都很熟悉。在地理教学过程中,充分利用学生自身的生动实录材料和家乡特殊情感的心理因素,为学生深入思考提供一些有趣的问题。通过这种方式,学生可以学习和爱家乡,并鼓励学生建立一个美丽的家乡。同时,它也培养了学生关注生活的习惯。通常,我经常会介绍一些写地理论文的知识,鼓励学生在农村土地上写小论文,让学生充分展示自己的智慧,利用学生学到的各种知识为家乡的建设服务,也看学生。关于家乡各方面变化和建设的一些见解和建议。让学生感觉学习地理是有用的。

总之,在初中地理教学过程中,建议充分利用农村土地教材进行教学。有利于积极的地理课堂氛围,提高学生学习地理知识的兴趣和积极性,培养学生的地理空间思维能力,培养学生平常的观察生活习惯。同时,它也可以增强学生对家乡的理解和热爱,激发学生对家乡,祖国和社会主义建设的热情和信心。

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