东森游戏平台:民办高职院校职业实践体育课程建设研究

与普通高等教育培养学术人才的培养目标不同,高职教育培养的是应用型人才。它注重应用和实用性,提倡学习和应用,并且具有很强的职业导向。为了满足素质教育的需要,体育课程应考虑学生未来职业的需求,迅速提高体育作为一项专业服务的认识,改变过去体育课程缺乏专业实用性的体育内容,以及尽快实施职业实践运动。在当前高职院校体育课程教学改革中,教学已成为一门繁重的课程。在全面发展学生体质的基础上,职业实践体育教学不仅对发展高等职业运动具有指导意义,而且对培养高职生的职业素养具有积极作用。

1研究对象与方法

1.1研究对象

1.2研究方法

在研究工作中,主要研究方法是文献资料,问卷调查,访谈法和数理统计。针对不同的主题,我们根据本文的不同主题设计并发布了500份问卷。送回问卷495份,有效问卷490份,有效率为98%。最后,使用SPSS(社会科学统计软件包)软件对问卷和访谈调查的数据进行统计分析。

广州城建职业技术学院由建筑工程学院,经济管理学院,机械与信息工程学院,外语学院,艺术设计学院和人文学院六所学院组成。每个学院的专业特征都与工作的专业特征相关。分析如下

不同高校的就业性质,劳动强度和职业适用性在身体素质上有明显差异。其中,对于毕业后从事建筑工地,测量等工作的学生,体育课程应以长跑和定向越野为基础,有利于提高耐力素质。财经专业的学生主要从事金融部门,金融部门银行和其他业务部门的工作。他们对学生的静态耐力和手指的柔韧性有很高的要求。由于长期的冥想,身体的上肢有不同的腰椎。伤害的程度,因此在上面设置的体育课上,更多的选择球类,体操,有氧运动等项目可以减轻疲劳并增强身体的基本素质。毕业后,外国语学院的学生在外资合作企业从事秘书工作。这种工作主要是基于脑力劳动,气质和学生形象比较高。对于这类学生,他们只追求一般的身体素质。在体育课的设置中,可以进行体育课和健美操课的教学,以塑造学生的体形和优雅的气质。毕业后,美术系学生前往表演团体,表演单位和其他与艺术有关的部门,这些部门对学生的整体协调灵活性和身体灵活性有很高的要求。因此,在开设体育课时应使用健身健美操。欢呼,舞会,拉丁舞等体育项目,有利于学生的柔韧性和身体素质的发展。机电专业学生的未来就业方向主要是大型机械厂的设备维修公司。

这类工作的性质主要基于混合劳动。他不仅希望毕业生掌握机械操作,运行和维护的相关专业知识,还可以使毕业生在车东森游戏平台:间内熟练地操作机车。对于这类学生,应在体育课程设置中发展学生的基本体育耐力和其他素质,同时应提高他们的敏感素质。因此,在体育课程设置中,应主要依靠器械体操来发展学生的总体体育素质。使用技巧和其他运动来培养学生的敏感素质。

根据我院的实际情况,设计了适合我院实施职业体育课程的教学模式。首先,在教学活动中,从不同层次,不同阶段深入研究和分析了专业和工作类型与工作性质之间的关系。影响学生参与未来工作的因素;其次,将体育与职业相关性比较高;第三,教材教学计划是根据所选的体育项目而定的;第四,为了教学,可以更好地实施教学计划,在今后的工作中,教学组织形式,方法和方法的选择应尽可能地合适。第五,教学活动中使用的教学内容可以使学生充分参与,并使学生学习热情高涨;第六,确保体育教育达到预期目标,提高学生的综合素质,更好地适应工作需要,评估教学活动,及时调整和改善教学活动;七,通过体育职业实践教学活动的发展,积极培养学生终身体育锻炼的意识,并确保他们在整个教学活动中没有工作和生活的需要,每个环节,每个要素是相互联系的,并且每个教学要素都可以及时地相辅相成,以达到及时调整的目的,从而更好地服务于教学活动,为学生适应未来的生活和工作提供保证。

根据我院当前的实际教学情况和不同专业对特殊运动素质的要求,职业实践体育课程可以采用以下两种教学模式:“ 1 + 1”教学模式。一学年。根据选修课程或“基础课程+选修课程”,在同一教学部门或相似专业的基础上教授该子项目,并在第二学期选择实用的体育课程。该表格类似于专业培训课程。主要学科为同一专业或类似专业的职业体育理论和实践课教育,是新学制背景下高职院校实践体育课程的理想设置模式。第二种模式,学生课外体育俱乐部模式,是在相似专业的基础上建立相同专业或类似职业体育俱乐部模型的模式,也是我校开设专业实践性体育课程的设置模式。

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2.4.1课堂教学的组织形式

通过教学实践,将教学活动按男女分班进行,不仅可以更好地达到体育教育的目的,而且可以使学生对自己喜欢的体育运动更加感兴趣。这种组织使学生能够参加教学活动。了解有关异性的更多信息,并通过与异性的互动来克服害羞和不适的缺点。为此,教师应在教学内容的安排和评估中尽量避免性别差异,精心组织合理安排,只有教师有适当的教学指导。这种教学形式常常在调节课堂气氛和激发学习热情方面具有意想不到的教学效果。 2.4.2实施体育教育的方法和手段

在教学活动中,给予学生自学和自学的时间和空间,努力根据自己的能力来实现教学,注意个别学生的参与,让学生从解决问题的角度出发进行思考。在课程中,我们应该关注学生的特征。专业工作,并给予启迪指导,设定问题处境,不仅可以调动自己的积极性,还可以让学生学会学习,学会思考,解决运动的作用,增强体质。全面规范学生的身体素质和专业,实用的身体素质,以实现学生的自我建设和自我发展。

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首先,我们将深刻理解我所开设专业的技术特点,结合我院体育教师的专业素养和开设实践课程的要求,编写相应的教材根据职业实际的特点制定教学计划。我们将升级学校现有的教学场地和设备,以尽可能满足专业和实用的体育教育。

一年级选修课是大多数高职院校采用的体育教学模式,即一年级的基础课教学和二年级的选修课教学。这两种教育模式是相对固定和狭窄的,并且不是基于高等职业教育。结合高校的特点来设计教学计划,使高职院校的体育课程没有体现高等职业教育的特点,或多或少地阻碍了学生的技能发展。此外,教材的编写忽略了高职院校学生的特点,未能训练学生相应的生活和工作技能,使高职院校学生的体育锻炼技能无法满足今后工东森游戏:作的需要。生活。教科书的内容多种多样,并着重介绍与评估有关的技术项目和身体健康测试项目。学生们在测试前后测试接力棒,遏制个人成长。这种教学方法死板而僵化,对培养应用技术人才具有很高的指导意义。职业学院非常不合适。

3结论与建议

3.1结论

学校管理部门并没有过多地干预职业和体育课程的发展,而是缺乏统一的部署和干预。学校的大多数体育教师在教学过程中没有经过系统,全面的培训,没有很好地结合学生未来产业的特点,缺乏对学生专业体育意识的指导;运动场馆,设备和设施等课程资源基本可以满足专业体育实践的需要,但缺少相应的专业性体育实践性教材。学生对职业实践体育课程内容的期望更高,对职业实践体育课程的兴趣也越来越强,这为学校开展职业实践体育课程提供了极大的便利。学生的专业素质与用人单位的需求之间还存在一定差距。从“学生”到“专业人才”的转换路径太单一。

3.2建议

增强领导者和管理者对体育实践课程的重视,加快职业体育课程的研究和开发,建立有效的机制,在人员,财力和物力上给予一定的偏爱,并保证职业体育的发展。物流。课程的发展,共同创建具有高职业特色的体育课程体系;加强师资队伍建设,学校为教师提供了根据需要外出培训的机会,通过系统的培训提高了专业技能教学业务水平,开发了专业实用的体育课程。我们要做好确保普及的工作;加强对职业体育课程内容的研究。积极开展职业实践运动的探讨和研究,丰富和完善职业实践体育课程体系,结合专业人才培养的理念,适应高职院校的发展。学生的特点和对终身体育的追求,形成具有专业特色的民办职业院校的职业和实用体育教科书;建立职业学生综合素质训练平台,以培养学生综合素质为宗旨,使学生体会到运动的乐趣,培养学生的专业素养和综合素质。

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