东森游戏:关于建立单片机原理与接口技术课程设计性实验的探讨

[论文]本文分析了电子信息工程中单片机原理和接口技术教学的现状,认为提高设计实验质量是教学改革的重点。指出理论与实验的融合在设计实验中开启了鲲验证实验,与设计实验鲲课堂和课外联系相结合,不断完善适合设计实验的评价体系,提高人才培养质量。

东森游戏:关于建立单片机原理与接口技术课程设计性实验的探讨

电子信息工程专业是一个实用的鲲高度应用的科学和工程专业。学生必须具备扎实的基础理论知识和强大的实验技能。未来,他们将能够成功地进行电子设备和信息系统的维护和研发。要实现这一目标,必须高度重视相关课程的建设,做好实验教学改革。单片机原理和接口技术课程是电子信息专业的一门专业主干课程,其应用非常强大,设计实验质量是学生未来就业的关键鲲。

鲲教学状态

单片机原理和接口技术是电子信息工程的核心课程之一。理论的重要性是不言而喻的,但大多数实验教学仍然停留在传统的实验模式,远离学生的实践能力和创新精神的培养。动物。许多学生报告说,该课程的理论基本掌握,验证实验可以顺利完成。但是,当实际项目实际完成时,无法启动。这种现象有很多原因。我认为主有

1.教学模式的原因。在传统的教学方法中,教师的主要关注点是理论的完整性和知识结构的完整性。从理论上讲,从单片机的结构,然后是汇编指令和c语言编程,再到硬件接口和相关编程,最后一两个例子,这个类几乎用尽了,没有时间去谈其他事情。它是。实验还注东森游戏:重基本方法的基本原理和培训。为了让学生了解单片机的基本组成和基本指令,实验是实验课的大部分内容。最后,只能进行一些全面的实验或简单的实验。设计,结束整个课程。 2.教师的原因。自高校招生规模扩大以来,学生人数急剧增加,教师人数没有增加。教师承担的课堂工作量太大,教学压力太大。具体到单片机原理和接口技术,如专业和实验性很强的课程,存在能量输入不足的问题。如果改革实验教学模式,以设计实验为主,教师将投入大量精力。 3.评估系统的原因。就评估系统而言,目前的分数水平仍然是评估学生的学习成绩。通常使用通常分数鲲的实验结果鲲测试分数,每个帐户占总分的一定比例,以获得学生课程的最终分数。对于某些课程,这种方法更科学,但是对于微控制器和接口技术的原理,这些学生会遇到问题。但是,一旦遇到实际问题,就无法启动,并且不能满足本课程的教学目标。?两个鲲解决方案

为了提高SCM原理和界面技术课程的教学质量,培养学生解决实际问题的能力,笔者认为提高设计实验开放质量是教学改革的重点,应从以下几点进行改革。 。

1.教学模式。新教学模式的引入和采用,实验开启了一个特别注重设计实验质量。新的教学模式主要包括两个方面:理论教学和实验教学。在理论教学中,应详细说明单片机的结构和基本指令。相关知识应通过实例汇总,并应结合具体结构的目的,让学生真正掌握单片机的结构和指令,理论时间较短。 。在实验方面,补充了基于鲲确认实验建立设计实验的方法,并且增加了实验课中的小时数。适量的验证实验,在课堂上只有一两个,而大部分实验内容都在课堂外,由学生独自通过开放实验室。更多设计实验可供学生选择。在教师的指导下,学生在课堂外准备,在课堂上完成,有效提高学生的实践技能。

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2.老师自己的定位。教师应该有意识地提高他们做项目的能力,并确保有足够的精力投入到教学中。教师关注和平时期的积累。一方面,他们做自己的工作,精心制作几件作品。另一方面,还可以指导学生选择主题并存档已完成的作品和文档。只有通过2到3年的积累,才有可能形成一个项目标题数据库和一个合理难度为鲲的作品库。它不仅为后续课堂教学创造了良好的条件,也展示并引导了后续学生的实验。它还减轻了未来教学工作的负担。要做到这一点,要求教师充分明确自己的责任,牢固树立以教学为中心的理念,并确保有足够的精力投入教学。

3.评估系统。作为一种评价体系,改变传统的基础是分数中的英雄模式。如果MCU原理和接口技术课程只有一定的理论知识和实践能力,那么得分就不够高。作为对学生的评价,作者认为必须建立一个基于实践能力的评价体系,并通过接受项目难度等级鲲的结果给出适当的评价。三个鲲设计实验和评估系统建立中的几个问题。我想做好单片机原理和接口技术的构建,提高学生的实践能力,注重实验设计的设计。作者认为应特别注意以下四个关系:1。理论与实验之间的联系。理论教学是单片机原理和接口技术教学中不可或缺的一部分。但是,其教学方法不能采用传统的教学方法,而应设计项目教学或专题讲座。首先,基本部分,笔者认为可以分为单片机内部结构鲲单片机指令系统鲲程序基本思路鲲硬件接口构建等四个主题。其次,针对本课程的特点,做五个简单的项目,如使用外部中断鲲定时器中断使用鲲并行端口扩展鲲串行通信鲲ad和da转换。最后,相关知识点进行了全面整合,综合练习,实战2~3个较复杂的综合项目,原理分析鲲算法设计和程序分析,并制作作品进行演示。根据这个想法,理论教学时间为36至48学时,实验课时为24至36学时。?根据这一分析,实验教学应充分重视设计实验的建立。与理论教学相对应,每次项目完成后,都会根据项目开设设计实验,每个实验需要3到5个课时。通过5个简单项目和2到3个复杂项目的培训,学生可以掌握MCU开发设计和物理生产的基本方法和技巧。当累积2至3年,当有许多成功的项目参考时,不同的学生可以选择不同的设计项目。在单片机原理和接口技术的课程设计中,应在设计实验的基础上进一步深化学生,并结合多个部分,设计出功能更加完善的鲲实用系统。这是一个理论起点,通过基本实验鲲简单设计实验鲲复杂设计实验,最后完成复杂的课程设计过程,符合渐进式教学规则,实现课程理论与实践的完美结合。 。在此过程中,设计实验基本涵盖了单片机原理和接口技术课程的所有知识点,使学生能够牢牢掌握基础理论,掌握基本设计思路,全面应用基本设计方法,实现学习和应用的基础知识。目的。

2.确认实验和设计实验之间的联系。验证性实验是为验证已学习的理论知识而设立的实验;设计实验是一个实验,其中实验条件总结为给定的实验目的,实验程序由学生设计和实施。作为一种传统的教学方法,验证性实验在当前的实验教学中也具有一定的作用,可为设计实验提供必要的基础。目前的验证实验通常在相应的实验箱上完成。通过设置一到两个验证实验,学生可以了解单片机的基本结构和基本工作原理。因此,在设置设计实验之前,必须设置验证实验。必须。同时,可以进行一些设计实验来修改实验箱上的验证实验,特别是对于开始的简单设计实验。例如,一些验证实验,所有的电路硬件都是在实验箱中现成的,并给出了相应的实验程序实例,学生可以在实验箱上验证并分析实验的功能。教师只需要解释程序流程图和理论教学中涉及的算法。最后,要求学生编写程序,然后执行功能验证。基于确认实验和转换的这种方法的使用对于旨在掌握基本原理的简单设计实验非常有效,并且有助于测试证明实验到设计实验的自然收敛。

3.课堂与课外之间的联系。设计实验,建立课堂与课外的良好关系。因为设计实验是学生设计自己的实验课程并实施它们的实验,所有实验课程只能在几个小时的实验课程中完成,主要工作是在课堂外完成的。一方面,制定实验方案鲲的原理图设计鲲实物制作和其他大师都在课堂外完成,实验班主要是在老师的指导下进行调试和测试。另一方面,设计实验很难一次成功,并且通常需要多次尝试来纠正鲲。这些必须在课堂外完成。为了使设计实验真正取得更好的效果,除了注重理论教学中的实验教学外,课外联系特别重,实验室开放,学生可以更方便地在课堂外使用实验室资源。应鼓励学生购买一些简单的MCU开发工具,例如简单的开发版鲲刻录机。?4.评估标准的重新定位和建立评估体系的想法。验证实验通常只涉及课程的一个章节或知识点的内容。通过确认实验,学生可以使理论知识学习和可视化,加深对所学知识的理解和掌握,并且媒介是动手实践的。能力。设计实验突出了其自我可设计性,可以是单一知识的应用,也可以是多个知识点的综合应用。它给出了实验目的的实验目的鲲求和,并且学生设计了自己的实验方案并实现了它,因此设计实验初步研究了鲲,并且还需要在课堂上与课外相结合。

由于验证实验不同于设计目标,因此最终评估方法不同。对于验证性实验,教师可以根据他们所做的实验报告直接判断他们的实验结果。传统方法是百分比系统。一般来说,每个实验分数包括实验准备的三个部分(20分)鲲实验操作(40分)鲲实验报告(40分)。使用传统的百分比系统,您可以评估学生是否掌握了基本理论和设计方法。但是,设计实验所涉及的知识点数量不同,综合应用效果不同,设计方案合理,步骤简单可行,实验成本为鲲,效率不理想。 ,所以有必要结合各方面。综合评价。设计实验的评估贯穿于这样的原则,以稀释结果并专注于该过程。对于设计实验,我们在整个设计过程中更加关注学生的表现,结果仅作为评估的次要因素。学生在设计方案中是否有独特而新颖的思想,整个实验思路的逻辑是否清晰,实验过程是否严格,结果是否可信是评估设计性能的重要因素实验。在评估中,学生在设计过程中受到鼓励和肯定。鲲主动学习鲲大胆创新的精神,以及思维和实践水平的整体提升。

因此,设计实验不应采用传统的百分制。作者认为最好在优秀的鲲好的鲲中使用鲲和鲲失败的5个等级。首先,应澄清“优秀”和“通过”的标准。在“优秀”标准下,适当的降低应作为“良好”标准。如果“通过”标准高于“通过”,则不符合“通过”标准。它被判断为“失败”。例如,每个项目都有多个指标,这些指标完全合格并被评为“优秀”;那些完全符合指标而没有创新的人可以被评为“好”;主要指标可评为“中等”;一些指标的实现可以反映出设计者掌握了基本的相关基础知识,可以被评为“通过”;没有达到指标,或者尚未完成的评估“失败”。通过这种方式,我们应该从设置实验指标开始,为特定实验做出不同的设置,以准确,定性地评估学生的实验能力。这仍然需要在实践中不断探索和改进。?四,鲲结论单片机原理和接口技术是电子信息工程的核心课程之一。必须重视设计型实验教学改革,提高设计性实验质量,理论与实验之间建立良好的联系。验证性实验与设计实验的融合,课堂与课外的联系,以及设计性实验的评价体系,都可以培养出满足社会发展需要的高素质人才。 [参考文献]何慎芝,崔春英,段伟,等。培养学生设计实验的综合能力[J]。实验技术与管理,2009(6)。

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