英美出版高等教育现状述评

英国和美国被公认为发达教育的发达国家,其出版教育体系和特点值得研究和借鉴。在此基础上,笔者以英国和美国的几所主要高校开设了调查对象,并对鲲教学目标鲲中教学方法和教学人员的基本情况进行了概述。主要特征分析反映和揭示了英国鲲美国出版高等教育体系的现状和经验,旨在启发和借鉴我国目前的出版高等教育改革。

鲲教育水平多样化,短期培训

根据作者的不完全统计,英国的高等教育出版教育机构包括伦敦交通学院(Londoncollegeofmunication)鲲伦敦城市大学(londonmetropolitanuniversity)鲲伦敦大学学院(Universitycollegelondon)鲲 Napieruniversity(017)金斯顿大学(kingstonuniversitylondon)鲲 Oxfordbrookesuniversity鲲Unityofplymouth鲲Robert Gordon University鲲斯特林大学鲲 Anglia Ruskin大学(angliaruskinuniversity)鲲拉夫堡大学(Lough-boroughuniversity)鲲 Middlesexuniversity和Nottinghamtrentuniversity。在英国出版高等教育的水平包括更高学位(2年)鲲学士学位(全日制3年或兼职4年)鲲职业毕业生研究生学位证书(24至1年)鲲硕士学位和博士学位(1至2年的学校教育),重点是教学和研究。

美国有以下大学开设出版课程纽约大学(纽约大学)鲲哥伦比亚大学(哥伦比亚大学)鲲 Paceuniversity(0)1x艾默生学院(emersoncollege)鲲丹佛大学(universityofdenca)鲲芝加哥大学(Universityofchicago)鲲斯坦福大学(斯坦福大学)鲲Universityofrochester鲲Universityofbaltimore鲲Universityofcalifornia,berkeley鲲northwesternuniversity鲲thegeorgewashingtonuniversity鲲yaleuniversity and rosemontcollege)等等。美国有六种主要的出版教育类型,涵盖学历教育和非学位教育研究生教育(1至2年)鲲本科教育(全日制3年或兼职4年)鲲暑期专业培训( main是一个证书课程培训,包括本科和研究生文凭和非学位证书.鲲强化培训(对出版技术鲲跨平台媒体管理等主题的强化培训)鲲专业组织培训系列鲲发布培训系列由企业组织。培训周期主要是短期的(见表1)。

与英国不同,美国大学没有博士学位。纽约大学校长robertbaensch认为,如果你从文化角度研究出版,你应该去文科系攻读博士学位(如社会科学系或传播系);从现代技术研究的角度来看,你可以获得信息学博士学位。英国和美国(特别是美国)特别关注出版课程的短期培训,通常为期几周。?两个鲲的教学目标,以阐明实用人才的培养

英国和美国的高等教育出版旨在培养具有核心出版技能的实用人才。例如,伦敦大学学院的目标是“让学生充分了解现代出版工作的工作流程,让他们了解这一知识鲲以及在出版业迅速发展的能力”。纽约大学的目标是“表彰成功工作的专业技能,我们的学生能够应对纸质媒体和数字媒体转换。”佩斯大学的目标是“利用当今东森平台注册成功出版商的经验和专业知识,培养明天的出版业领导者。”哥伦比亚大学短期培训中心的目标是“培养学生”成为成功的编辑。鲲literary agent鲲出版商鲲设计师鲲公关专家。“这种以实用主义为特色的培训目标贯穿于课程设置鲲教学方法鲲教师团队建设和出版教育系统的其他相关方面。

英美出版高等教育现状述评

三个鲲课程设置

通过对上述学校的纵向比较研究,我们可以看到英国和美国出版教育的总体重点及其发展趋势。

1.以“专业”为指导,并附有管理和管理课程。以职业为导向始终是英国和美国坚持的原则。由于出版业是一个竞争激烈的行业,当前媒体融合的发展正在深刻地改变出版市场运作和企业管理的机制和模式,寻求当代出版社在媒体下具有出版管理和管理的“全媒体”性质。整合环境。新想法和创新能力。英美高校非常重视管理和管理课程的设置(详见表2和表3)。

出版商赫伯特·贝利(Herbert S. Bailey)在《图书出版的艺术和科学》中表示,“出版不是像鲲政治鲲经典研究那样的理论学科,而是一个活动和处理过程。”英美出版教育注重实践。即使在正规的学术教育中,关于编辑出版理论的系统教授也很少,而且关于出版史鲲媒体理论的理论上很少有很强的课程。根据作者的统计数据,只有牛津布鲁克斯大学将“出版原则和实践”(出版原则和实践)作为入门课程。只有来自伦敦城市大学的研究生才开设了“研究,方法和专业问题”,普利茅斯大学开设了“出版过程”。研究“(出版过程)。此外,由于出版业的专业特点,美国出版教育和培训的课程大多是商业管理。?2.根据专业需求,课程设置存在差异。虽然课程强调“专业性”,但高等教育的出版与一般的短期培训不同。该课程侧重于出版物“内容”的原始鲲,侧重于知识理论和实践教育的使用。随着媒体融合的不断发展,原始手稿和各种新媒体形成了从内容到形式的多方面契合和互动,不破坏和聚合,形成新的内容产品,并进一步将产品扩展到知识和服务领域。基于出版市场发展的需要,英国大学的出版课程强调创意经济和内容创作在出版业中的应用(见表2)。同时,建立了一些课程,教导学生以批判的方式看待实际问题,如“批判性方法论”鲲“批判性方法研究”,培养学生的独立思考能力和决策能力。

至于美国,虽然培训目标是相同的,但教育水平的多样性决定了培训方向的差异。本科教育掌握了学生的实践能力;研究生教育侧重于培养出版商的管理和管理技能;短期培训侧重于当前的问题,给中层或以上管理者提供解决问题的方向。例如,斯坦福大学的2008年网络出版培训主题包括网络发布鲲拍摄后期处理鲲选择正确的设备鲲将视频添加到您的网站策略。

与时俱进,数字出版教育占很大比例。近年来,数字出版发展迅速,出版商可以积极应用现代数字网络技术鲲多媒体平台,创新现有出版物的生产和管理方法,提高出版企业的绩效。在这种背景下,英国和美国高水平出版教育过程中的数字出版课程相对较大(详见表2和表3)。此外,牛津布鲁克斯大学还成立了“数字出版硕士”。从表2和表3中可以看出,英美数字出版课程不仅是许多课程系统中必修课程,而且课程也非常具体,深入到某个部分的某个业务流程中。出版。 4.课程内容设置国际化,可操作。基于互联网技术的媒体融合的发展对当前的世界经济产生了重大影响,即进一步加强市场全球化和一体化。在欧洲,要想成功出版,必须首先开拓国外市场,因为欧洲国家人口少,市场相对较小。鉴于这两点,英国出版教育课程强调国际出版的内容。例如,金斯顿大学建立了“全球权利和国际出版”(全球权利和国际出版)课程,以培养学生的国际意识;斯特林大学成立了“国际出版硕士”。?实践知识决定了教授内容的可操作性,特别是在数字出版方面。例如,纽约大学开设“多媒体财务分析”鲲“网页构建和内容创建”鲲“网络数据库制作”,佩斯大学开设“杂志广告销售”鲲“发布商务沟通技巧”鲲“收购和附属权利”,爱梅森学院开设了“专栏写作”鲲“写作与出版科目的区别”鲲“多元化图书宣传”鲲“杂志上发表的职业道德”等。这些课程涉及多个业务部门,全面而具体,注重实践和与现实的联系,学习内容更具可操作性。

四种鲲教学方法

英美出版高等教育现状述评

1.教学方法多样,实用教学是一个特色。英国和美国出版教育的教学方法灵活多样,实践教学最为突出。

具体而言,除了传统的教学方法外,还举办了一个研讨会。鲲 Symposium鲲案例教学鲲实地考察鲲独立项目研究和出版论坛。例如,纽约大学实施的模拟教学要求学生根据公司的复杂目东森娱乐平台标和外部影响因素提出最新的数字出版产品战略和营销策略;要求学生设计timeoutnewyork的封面;并与Barnes&Noble书店的顶级成员进行一对一的会谈。调查Google Inc.等。通过类似的教学方法,学生不仅可以更深入地了解相关理论,还可以快速了解出版市场的实际情况,掌握实际操作能力。

2.灵活的评估方法,培养学生的自学能力。各种教学方法决定了评估方法的灵活性,不限于论文和考试,可以做一个项目鲲案例鲲行业规划或群组展示等。灵活的评估方法不仅能够真实地检验和锻炼学生的实践能力,还能通过与团队成员的默契来检验他们的合作能力。教师鲲的教学安排和资助三方协助,也让学生选择适合自己的研究方向。目前,在英国的一些大学,学生可以根据自己的兴趣和专业选择申请特定的研究生课程,如“电子期刊的应用和影响”(2008年1月 - 2008年9月,研究信息网络公司资助)数字生活(图书馆)“(2007年9月 - 2009年4月,由英国艺术与人文学院资助)是一个由伦敦大学学院的研究生申请和完成的项目。五个鲲教师1.大多数教师都有出版经验。导师的素质和学术水平直接影响到学生培训的质量。绝大多数英美出版专业教师在出版鲲出版方面具有丰富的经验,能够充分了解出版实践中存在的问题和发展方向。 ,确保学生在教学过程中。您可以随时了解动态和前沿知识出版业,并与行业的个人资源接触,这将为未来的实习和就业提供有利条件。例如,斯特林大学出版中心的副主任詹姆斯是历史畅销书和学术出版物的编辑和作者;金斯顿大学的alisonbaversock是一位资深出版商,他的作品如何与市场书和书籍不同?是出版专业的基础。理论书;客座教授richardcohen是Hod教育出版社的出版总监,拥有25年的工作经验,并出版了许多书籍。?2.积极利用行业资源,聘请高级出版商担任兼职教师。与中国稳定的在职专业团队不同,英国出版教育专业的正规教育专业人员很少,而且教师都是兼职教师。师生比例约为1:18。例如,斯特林大学出版中心的全职工作人员只有导演安德鲁和副主任詹姆斯,他们都在出版界享有声誉。英国的一些高校甚至直接设立了出版委员会,这往往构成了业内的大量人才。这些行业人士定期或不定期地来到学校,为学生带来最新的行业信息和发展趋势。作为兼职教师,高级出版社可以让学校教学鲲学生学习与行业的实际情况密切相关,学校与行业保持联系。例如,哥伦比亚大学校友事务委员会包括许多校友会员,如Random House鲲 Macmillan Publishing Group鲲 Penguin Publishing Group鲲elle杂志。他们有机会带领学生到牛津大学出版社鲲布莱克维尔出版社鲲企鹅出版社鲲哈珀柯林斯出版社和其他研究和实习。

六个鲲摘要

来自其他山丘的石头,可以学习。英美出版教育的特点是重视“外科学”,强调实用型人才的培养,课程以专业需求为基础,与时俱进,教学方法灵活多样,教学团队由学术界和工业界组成,值得学习。借了。但是,相对而言,英美出版教育中“学习”的比例相对较低,中国出版教育中的“学习”氛围比较浓厚,教学水平较高,特别是本科教育是完整而系统。

总之,在媒体整合环境下的出版教育改革中,一方面要注重保持理论教育的特色和优势,另一方面要积极学习英语实践教学的具体经验。美国的出版教育,使我们的出版教育能够更好地适应时代发展的内在要求,培养出适合中国出版业可持续发展的人才。

评论

数据部分基于已发布文章中列出的课程的27所大学的网站统计数据。

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